科学 - 一般
目标
科学的精神教育涉及在自然和物理现象中寻找意义和目的。关于生命的特别是关于生命的特别令人敬畏的奇迹 - 从最小的微生物到最大的树木和地球所有生物和材料的相互依存，这是一个敬畏的敬畏。它涉及越来越多地了解世界的情感驱动，并令人想到世界上的奇迹，包括例如天空和自然物体或现象，植物，动物，晶体，彩虹，空间地球的巨大性和美丽的奇迹。
科学的道德教育鼓励学生变得越来越好奇，为他人的建议制定开放的态度，并对证据不偏见进行判断。学生意识到道德困境往往参与科学发展。在考虑环境时，利用进一步的自然资源及其对后代的影响是一个重要的道德考虑因素。
社会教育涉及集团的实际工作，为学生提供机会，为学生制定团队工作技能，并在进行实际工作时对自己和其他人的安全负责。科学对我们生活质量产生了重大影响。鼓励学生考虑科技发展和所涉及的社会责任的益处和缺点。
科学中的文化教育涉及科学发现，这是我们文化的大部分人物的伟大音乐和电影。信用是对其他文化的科学发现。科学也被视为当代活动和发展，都在现代世界。因此，它是由许多不同文化中的广泛的男性和妇女进行的活动，现在和过去。世界在环境问题中的相互依存性是科学的核心。
在科学精神，道德，社会和文化教育的例子包括：
学生获得洞察到的自然变化的岩石圈，水圈，大气圈和生物圈的化学性质
学生辩论围绕当前问题的伦理问题，比如干细胞克隆技术治愈疾病
学习使用有限的资源和景观变化的未来的影响
了解关于宇宙的创造和生命进化考虑宗教信仰的理论
探讨了生产电力，替代燃料的未来选择和减少污染的方法，讨论如何改善人们的生命和环境
学生研究的科学家来自世界各地的众多知名发现的历史影响
教学
该部门旨在促进一系列款式，包括;使用交互式白板活动，视频剪辑问题解决，调查工作，教师讲话，问题和答案会话，数据处理，团体工作和简单的现场工作。此外，关键阶段3的HODDER方案中包含的支持自学部分。
在关键阶段4中，相似的教学风格，每个教学方式导致更大的复杂性，在关键阶段开发。三部曲的组合科学课程和个体生物学，化学和物理课程都在各种背景下开发技能和理解并促进自学迁移到关键阶段5及以后。
评估学习
在KS3，部门使用各种工具评估，以告知学生的进度。书面评估每半年进行，并归因于在工作模块期间嵌入的技能和理解的评估。学生开展的所有工作，从课程中回答有关书面作业的问题都将员工信息成员提供有关学生对每个不同程度的达到标准的进展。然后对学生对其颜色途径的进展进行了判断。
符合学校政策，每组也使用污垢时间来确保学生通过工作人员对他们的反馈行事，以进一步掌握概念。
定期 关闭所述间隙 （CTG）床单将出现在练习书中，提供更详细的反馈，然后由学生的工作人员成员概述了下一步。这些将包括“进展顺利”（www）和“更好的如果”（ebi）的陈述，以突出来自该部分的关键区域。
家庭学习
家庭作业，过了一段时间后，应该反映多种风格，包括;
- Practical & extended writing
- 问题与解答，
- 数据处理，
- 围绕一个课题的研究，
- 修订
- 观看某一特定电视或在线视频剪辑
- 例如拼图科学的词搜索，填字游戏诸如此类，
- 完成扫尾工作。
显示我的作业 - 所有家庭学习活动将由个别员工在展示我的作业网站上发布，该网站可以通过遵循学校金狮贵宾会APP的链接来找到。学生和家长可以通过他们的帐户或过滤结果来访问这一点。
关键阶段4
GCSE科学双奖 - 三部曲
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学习计划 |
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学生按照AQA结合科学三部曲教学大纲。 规格编号：8464 链接到规范的网站： //www.aqa.org.uk/subjects/science/gcse/combined-science-trilogy-8464
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认证结构 |
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含有多种选择，结构，封闭的简答题，并公开回应的问题。 |
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附加信息 |
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新课程类似于当前的核心和额外的科学GCSE课程，以及双奖：相当于两个普通中等教育证书。 与现在的GCSE课程不同，没有有助于考试成绩的受控评估。而是有16个必备的实用，必须在课程中完成，但为获得的成绩提供没有贡献。 该部门在午餐期间和放学后课程中的工作人员提供支持;我们重视学生的辛勤工作，并一直希望随时待遇需要的地方。 我们还为内部测试，模拟考试和外部考试运行的修订会议。这些包括GCSE复活节版本。 本课程将形成在FBA的核心科学的报价为所有学生不要选择了三重科学。 |
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家长/监护人可以如何帮助 |
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您的支持，鼓励和兴趣可以对您儿童的动机和应对在GCSE学习过程中的学术和组织需求的能力进行壮观差异，在修订期间和重要的考试期间。 |
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如果您对本课程的任何进一步的问题，给谁做我说话？ |
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先生d kiff：科学的头 错过^ h布雷克：生物学的头 太太一个运动员：化学头 先生Ç牛顿：物理头 |