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          媒体研究

          目标

           媒体发挥中心作用 当代社会和文化。他们塑造了我们对世界的看法 通过陈述,观点和信息他们提供。有媒体 真正的重要性和相关性在今天我们的生活,给我们提供的方法来 通信,与表达的文化形式和参与的能力 在社会的重要方面。媒体经济的重要性也就是 毋庸置疑的。媒体产业雇佣大量的人,全世界 并具有商业规模的产业为全球运营。整体性质 平均当代,加上正在进行的技术发展和 更多的机会进行互动与媒体,建议他们在中心地位 当代生活只能增加。

          媒介研究是一个有趣和令人兴奋的主题;这将允许一个 学生发展和展示自己的技术能力和创造能力。

          知识和技能,通过将要开发的,媒体的研究 重要的研究也越来越对英国和全球经济:它是 在伦敦的职业生涯的那估计有20%,现在相关媒体。创意 行业在英国就业的种植面积。分析技巧 关键是这个问题,因为有技巧的讨论:我们探讨的关键问题和讨论 围绕媒体行业。学生将学习的关键概念 表示,观众,机构和语言,形成的基础 课程。

          设备

          无论是在KS4和KS5,学生用苹果机在整个 课程。

          教学

          理论框架

          媒体研究规范 是基于分析和创建媒体,该理论框架 有了这些工具提供学习者制定一个批判性的理解和 感谢媒体。该框架包括四个相互关联的方面:

          • 语言媒体: 他们的媒体如何通过 形式,代码,约定和技术进行通信的含义;
          • 表示: 媒体如何描绘事件, 问题,社会团体和个人;
          • 媒体产业:如何在媒体产业“ 生产,分配,流通过程影响的媒体形式和 平台;
          • 观众: 如何媒介形式的目标,范围和 地址观众,观众如何理解和应对的,以及如何成员 成为观众自身的生产商。

          理论

          学员将学习范围广 理论方法和理论,包括先进的途径,通知 他们的支持和媒体的产品和工艺分析。下文所列 学习必须是在一定的水平;适当的其他理论可以研究。在 GCSE,我们的目标是覆盖下面列出的理论,以及普罗普的故事 理论和使用与满足理论。

          媒体语言

          • 符号学,包括罗兰 巴特
          • 叙事学,包括Tzvetan 托多罗夫
          • 流派理论,包括史蒂夫 尼尔
          • 结构主义,包括克劳德 李维·史特劳斯
          • 后现代主义,包括牛仔 鲍德里亚

          表示

          • 代表性的理论, 包括斯图亚特·霍尔
          • 身份,包括理论 戴维·冈特利特
          • 女性主义理论,包括 Liesbet范汝南
          • 女性主义理论,包括钟 挂钩
          • 性别理论 操演,包括巴特勒
          • 围绕民族理论和 后殖民理论,包括保罗·吉尔罗伊

          媒体产业

          • 功率和媒体行业, 包括柯伦和西顿
          • 监管,包括利文斯通 和水汽
          • 文化产业,包括 大卫hesmondhalgh

          观众

          • 媒体的影响,包括阿尔伯特 班杜拉
          • 栽培理论,包括 乔治·格伯纳
          • 接受理论,包括 斯图亚特·霍尔
          • 影迷,亨利·詹金斯包括
          • “结束观众的”理论 - 克莱·舍基。

          媒体上下文

          为了通知他们的研究 媒体,学习者将开发的媒体产品的了解和认识 相关的关于关键的社会,文化,经济,政治和历史 上下文。

          历史背景

          • 如何流派约定 历史相对和动态;
          • 历史背景的效果 在交涉;
          • 最近的关系 技术变革和媒体制作,发行和流通;
          • 这在不同的方式 观众反映情节的历史解释。

          社会和文化背景

          • 如何流派约定 社会相对;
          • 的影响社会,文化和 背景上的表示;
          • 如何以及为什么特定的社会 组,在国家和全球范围内,可充分代表或 歪曲;
          • 如何回应观众和 社会化媒体产品的解释和反映文化环境。

          经济背景

          媒体产品如何与 他们的经济环境而言:

          • 生产, 在整个上下文分配和流通;
            • 该 的所有权和控制权的模式意义;
            • 该 经济因素,包括资金的意义。

          政治背景

          • 如何体现媒体产品 在它们通过自己的陈述作出的政治环境, 主题,价值观,意识形态和信息;
          • 如何体现媒体产品 在它们通过自己的所有权方面都取得了政治背景 和政治方向,生产,分销,营销,法规, 流通和消费受众。

          技能开发

          在GCSE中,学生将:

          • 展示的探究技能, 批判性思维,决策和分析;
          • 获取知识和 一系列问题的重要媒体的认识;
          • 制定升值和关键 在这两种媒体及其作用的认识历史和目前的 社会,文化和政治;
          •  理解和应用专家特定主题 术语来分析和比较媒体产品以及其中上下文 他们的生产和以消耗;
          • 知情进行申辩,达到属实 判断并得出结论大约有一半的问题;
          • 认识到如何理论 认识实习和实践支持支持理论的理解;
          • 通过开发实用技巧 机遇提供创意媒体制作。

          在一定的水平,学生将:

          • 展示的探究技能, 批判性思维,决策和分析;
          • 展示出一种重要方法 对问题的媒体;
          • 演示欣赏和 媒体和他们的角色在历史上都至关重要的理解和 目前在社会,文化,政治和经济;
          • 开发的理解 动态平均形式,产品,产业之间变化的关系 和观众;
          • 展示知识和 媒体的整体性质的了解;
          • 运用理论知识和 专业学科专用术语来分析和比较媒体产品 并在其生产和消费的环境;
          • 知情进行申辩,达到 证实关于媒体的问题判断和得出结论批判反思,并使用一系列复杂 媒体研究的理论和使用的专业具体学科术语 适当发达的方式;
          • 参与有关准备关键的讨论 在媒体研究中使用学术理论;
          • 认识到如何理论 认识实习和实践支持支持理论的理解;
          • 批判性地分析和比较 如何媒体产品,包括商用主流之外的产品, 构建并通过媒体的语言交流互动意义 和观众的反应;
          • 批判性的关键问题讨论 有关媒体的社会,文化,政治和经济中的作用 通过话语的写作。

          在创建媒体产品, 学习者:

          • 演示实际复杂 机会通过提供创造性的媒体生产技能;
          •  运用知识和媒体理解 语言,表示,媒体行业和受众的跨媒体 生产;
          •  应用知识和数字的理解 当代媒体的收敛性质;
          • 跨语言使用的媒体介质 形式表现和传达意思的目标受众。

          评估 学习                 

          在媒体评估研究相结合的多种形成性 和总结性评估方法,包括:

          • 独立 研究
          • 测验
          • 详细 笔记和注释
          • 书面 随笔
          • 计划, 草稿和草图
          • 短 长试题
          • 实际的 工作,例如创建视听和打印文本。

          学生们 分摊将通过一个作品的每六个教训,最终 端单元的评估和检查的。学生的工作是利用分级 他们的成功在完成转让前保护好理解的标准。

          学生们 九月疗法是任务,支线任务,以及单元结束后挑战任务 评估和考试,为了发展和延伸,学生 知识和理解。

          家庭学习

          • 学生们 将于9月各种任务的整个过程中加深理解 并发展他们的技能;
          • 过程 的拍照,拍摄或在非考试考核往往是 完成校外;
          • 显示我的 提供家庭作业是用来更详细地支持学生们复习功课 任务。通常在九月的功课将分化成拉伸和挑战 学生。评估的详细信息记录在显示我的功课,也。

          关键阶段4

          GCSE媒体研究

          学习计划

          学生跟随 在eduqas(正式WJEC)平均GCSE考试大纲(初审2019)。

          今年9 9年是一个 预科课程,学生介绍给哪家关键概念,知识和 所需课程的技能。非学生完成模拟考试评估,GCSE 分配,评估和GCSE风格和检查。
          Year 10 & 11 该规范是eduqas 设计为学习者介绍的理论框架的关键领域 为研究媒体 - 媒体语言,表示,媒体行业和 观众 - 相对于不同的例子 从广泛的媒体形式:广告营销,电影,杂志, 音乐视频,报纸,网络媒体,广播,电视和视频游戏。 通过这项研究,学生获得的基础的认识 主题,使他们能够质疑和探索媒体方面可能 似乎熟悉和直接从在其现有的经验 关键途径。 ESTA扩展学习者 随着平均订婚 从不同的历史时期的不太熟悉的,包括产品或 那些旨在不同的受众,提供丰富和挑战 机会解释和分析。社会的相关研究,文化, 历史和政治背景下进一步加强和加深学生的理解 媒体,作为他们主要的影响,探索研究了产品。

          认证结构

          零件评定长度权重
          1探索传媒
          80马克

          在深入研究覆盖的理论框架的各个领域:
          一半的语言(第一个)
          表示(部分一)
          媒体产业(部分b)
          目标对象(部分b)
          半上下文(部分一)

          学生学习9月10日的产品有以下几种形式,其中四个在检查测试:
          - 杂志
          - 营销(电影海报)
          - 报纸
          - 印刷广告
          - 电影
          - 电台
          - 视频游戏
          笔试:
          1小时30分钟
          资质的40%
          2理解媒介形式和产品
          60马克

          在深入研究覆盖的理论框架的各个领域:
          - 媒体语言
          - 代表
          - 媒体行业
          - 观众
          - 媒体上下文

          学生学习两部电视剧和三个音乐视频产品,乐队一起/艺术家的在线参与式媒体使用。
          笔试:
          1小时30分钟
          资质的30%
          3非考试考核
          内部和外部评估主持由你equdas
          60马克

          下面的媒体形式和框架,将成为所有设置简报的基础。学生完成下列操作之一:

          电视
          创建从一个电视节目的顺序 要么 *促进一个网站到一个新的电视节目

          广告和营销:音乐
          创建一个音乐视频 要么 *促进一个网站到一个新的艺术家/乐队。

          广告和营销:电影
          打印为基础的营销材料一个新的电影。

          杂志
          创建一个新的打印 要么 在线杂志。

          学生将完成的研究和规划,这是唯一的老师进行评估。

          这些标记由分布:

          10马克 为AIMS的声明
          20马克 创建媒体产品符合这组简单的要求
          30马克 创建哪家媒体运用语言进行交际的含义和结构表征媒体产品
          12周资质的30%
          附加信息
          调整 课程将在考试前的时间内运行。提供学生 有丰富的资源,以支持他们的学习。课后诊所 通常,学生需要持有和学校完成编辑后的住宿。
          家长/监护人可以如何帮助
          //www.trinmediastudiesrevision.blogspot.com
          www.mediaknowall.com
          把你的女儿看免费的电视或广播节目制作将是一个伟大的洞察行业。 //www.bbc.co.uk/showsandtours/shows/
          //www.itv.com/beontv/join-该-audience
          //www.channel4.com/programmes/take-part/articles/all/get-tickets
          -newspapers和杂志是媒体的一个重要特征,所以服用的论文有什么不同呈现出不同的思想的兴趣和活动是一个很好的起点。
          各种电影观赏,电视和互联网广告,电影预告片,电视节目,新闻报道的;
          -listening各种音乐,听广播的;
          -outings电影院。
          如果我对这个过程的任何进一步的问题,向谁我说?
          小c Venis - cvenis@fbaok.co.uk

          关键阶段5

          水平媒介研究

          学习计划

          学生跟随 在eduqas(正式WJEC)中级研究大纲(第一次考试 2019)。

          在WJEC规范eduqas 提供学习者有机会制定一个全面和深入的了解 这些关键问题,采用了全面的理论框架和各种 先进的理论方法和理论来支持关键的探索 和思考,分析和讨论。各种各样的丰富的研究和 媒体中心是刺激产品的规格,发行 机会的媒体含义在如何沟通详细分析 各种形式。学习者从产品向外工作重点批判性讨论 有关媒体的社会,文化,政治和经济中的作用问题。 整体上通过研究媒体产品相对于理论的各个领域 框架,学生将从事与半年之间的动态关系 产品,媒体行业和受众。还要考虑学习者建立 媒体形式以及更为现代的形式,发展的意识 新兴市场和不断变化的媒体。

          ,虽然主要强调的是在本说明书当代媒介,学生将探索产品如何与历史背景更广泛。同时学习者将通过产品的研究,它们可能不太熟悉,包括那些由或为少数群体,非主流和非英语语言的产品生产扩展其媒体的经验。 ESTA规范的目的是发展知识和理解媒体的跨国性质,考虑到不同国家背景对表示媒体产品的效果,整体达到媒介产业和受众群体在全国范围内,全面的目标。

          认证结构

          零件评定长度权重
          1媒体产品,产业,和观众
          90马克

          平均检查评估的语言,代表,媒体产业,媒体受众和背景。

          学生在九月下列形式的产品研究:
          广告,营销,音乐或视频的报纸,电影,广播,视频游戏和媒体环境。

          学生长短不一的完整的问题。
          笔试:
          2小时15分钟
          资格的35%
          2半形式和产品深度
          90马克

          平均检查评估的语言,代表,媒体产业,媒体受众和背景。

          它由三个部分组成。以下产品的形式在学生学习九月:

          A部分 - 电视在整体年龄
          将有 两部分的问题或 扩展响应的问题。

          B部分 - 杂志:主流与非主流媒体
          将有 两部分的问题或 回应质疑

          C节 - 在网络时代新闻
          将有 两部分的问题或 回应质疑
          笔试:
          2小时30分钟
          资格的35%
          3跨媒体制作
          60马克

          非考试评估:内部评估和外部通过eduqas主持

          下面的媒体格式将始终设置:

          电视
          创建一个跨媒体的生产,包括从一个新的电视节目的顺序和相关打印或在线*产品。

          广告和营销:音乐
          创建一个跨媒体的生产,包括一个新的或本地/无符号的艺术家或乐队和相关打印或在线*产品的原创音乐视频。

          广告和营销: 电影
          创建一个跨媒体生产包括一个新的电影,视听和相关在线或*产品的打印营销活动。跨媒体生产必须 包括一个完整的短片,电影序列,或拖车上。

          杂志
          创建一个跨媒体的生产,包括一个新的印刷杂志及相关音像制品或在线*。

          *制作网站
          学生不需要通过编程语言来创建网站:如HTML。这是可以接受的学习者在网上选择使用网页设计软件或模板。然而,学生必须负责该网站的设计和所有内容(如语言,图片,视听材料)必须是原件。

          研究和规划
          学员将进行的筹备工作,大量用于其预期产量必须为指导,即,监测和教师认证。跨媒体生产必须符合S概念化相关产品的一个完整的方案有两种形式,反映了当代媒体的性质和不同的平台分发,并且使一半的观众进入的重要性。

          评定
          可用标记的总数为60:
          10马克 对于目的和意图的声明
          20马克 创建一个跨媒体的生产符合这组简单的要求,包括是否适合所选定的形式,风格,行业背景,和观众
          30马克 创建跨媒体制作哪家媒体运用语言进行交际的含义和结构表征
          16周资质的30%
          额外 信息
          回顾课程将在考试前的时间内运行。学生提供了丰富的资源来支持他们的学习。诊所学校里经常学生完成编辑后学校和住院后举行。欢迎学生上学前和放学设施编辑制作工作后,利用媒体。
          怎么样 家长/监护人可以帮助
          //www.trinmediastudiesrevision.blogspot.com
          www.mediaknowall.com
          把你的女儿看免费的电视或广播节目制作将是一个伟大的洞察行业。
          //www.bbc.co.uk/showsandtours/shows/
          //www.itv.com/beontv/join-该-audience
          //www.channel4.com/programmes/take-part/articles/all/get-tickets
          如果您对本课程的任何进一步的问题,向谁我说?
          小c Venis - cvenis@fbaok.co.uk
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